Turkish Archives of Pediatrics
Original Article

Knowledge levels of pre-school teachers related with basic first-aid practices, Isparta sample

1.

Department of Public Health, Süleyman Demirel University Faculty of Medicine, Isparta, Turkey

Turk Arch Pediatr 2014; 49: 238-246
DOI: 10.5152/tpa.2014.1581
Read: 1909 Downloads: 1049 Published: 07 December 2020

 

Medicine, Isparta, Turkey
 

Aim: The aim of this study was to evaluate the levels of knowledge of pre-school teachers working in the province center of Isparta related with basic first-aid practices and some factors which affected these levels of knowledge.

Material and Methods: In this cross-sectional, analytic study, 110 pre-school teachers working in the province center of Isparta constituted the population. A questionnaire questioning sociodemographic properties and the level of knowledge related with first-aid practices was applied under supervision. The level of knowledge was evaluated on a 20-point scale. In the analyses, Kruskal-Wallis and Mann-Whitney U tests and Spearman’s rank correlation were used. The study was approved by the Ethical Committee for Clinical Studies of Süleyman Demirel University School of Medicine (registration number: 105).

Results: The mean score of first-aid knowledge of the pre-school teachers was found to be 11.9±2.9. The least known issues included washing the wound by soap and water after a dog bite, information related with the necessity of immobilization of a child who has fallen from a high level and the phone number of National Poison Information Center (16.4%, 20.9% and 22.7%, respectively). The scores of the subjects whose knowledge of first-aid was evaluated to be well were higher compared to the subjects whose knowledge of first-aid was evaluated to be moderate (p=0.009) and poor (p=0.001). It was found that first-aid scores did not show significant difference in terms of age, working period, having received first-aid training and having faced with a condition requiring first-aid previously (p>0.05, for all comparisons).

Conclusions: It was found that pre-school teachers had insufficient first-aid knowledge. Since the first-aid knowledge scores of the subjects who reported that they received first-aid training before did not show significant difference, it was thought that the quality of training was as important as receiving training.(Türk Ped Arş 2014; 49: 238-46)


Okul öncesi öğretmenlerinin temel ilk yardım uygulamalarına ilişkin bilgi düzeyleri, Isparta örneği *

Amaç: Bu araştırmanın amacı Isparta İl Merkezi’nde görevli okul öncesi öğretmenlerinin temel ilk yardım uygulamalarına ilişkin bilgi düzeyleri ve bu bilgi düzeylerini etkileyen bazı etmenleri değerlendirmektir.

Gereç ve Yöntemler: Kesitsel-analitik tipteki araştırmada Isparta il merkezinde görev yapan 110 okul öncesi öğretmen evreni oluşturmuştur. Sosyodemografik özellikler ile ilk yardım uygulamalarına ilişkin bilgi düzeyini sorgulayan anket gözlem altında uygulanmıştır. Bilgi düzeyi 20 puan üzerinden değerlendirilmiştir. Veri SPSS 18,0 programı ile değerlendirilmiştir. Analizlerde Kruskal-Wallis ve Mann-Whitney U testleri ile Spearman sıra korelasyonu kullanıl­mıştır. Bu çalışma için etik komite onayı Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Klinik Araştırmalar Etik Kurulu’ndan alınmıştır (kayıt numarası: 105).

Bulgular: Okul öncesi öğretmenlerinin ilk yardım bilgi puanlarının ortalaması 11,9±2,9 olarak saptanmıştır. En az bilinenler köpek ısırması sonrası yaranın sabun ve suyla yıkanması, yüksekten düşen çocuğun hareket ettirilmemesi gerektiğine ilişkin bilgiler ile ulusal zehir danışma merkezinin numarası olmuştur (sırasıyla %16,4, %20,9 ve %22,7). İlk yardım bilgisini iyi olarak değerlendirenlerin puanları, bilgisini orta (p=0,009) ve kötü (p=0,001) olarak değerlendirenlerden anlamlı olarak daha yüksektir. Yaş, çalışma süresi, ilk yardım eğitimi alma ve daha önce ilk yardım gerektiren durumla karşılaşma açısından ilk yardım puanlarının anlamlı farklılık göstermediği saptanmıştır (tüm karşılaştırmalar için p>0,05).

Çıkarımlar: Okul öncesi öğretmenlerinin ilk yardım bilgilerinin yeterli olmadığı saptanmıştır. Daha önce ilk yardım eğitimi aldığını belirtenlerin bilgi puanlarının anlamlı yükseklik göstermemesi nedeniyle, eğitim alınması kadar alınan eğitimin niteliğinin de önemli olduğu düşünülmüştür.(Türk Ped Arş 2014; 49: 238-46)

Files
EISSN 2757-6256